法令規章

函釋目錄

計畫成果
日期(民國) 字(如:臺訓、臺人) 號(10碼半形數字) 函釋內容摘要

101年10月31日

臺訓(三)

1010196103

(復花蓮縣政府)學校處理性別平等教育法事件衍生有關申復審議小組成員之法律專業之界定案: 學校於接獲申請人或行為人對學校處理校園性侵害、性騷擾或性霸凌事件之結果不服之申復時,依據校園性侵害性騷擾或性霸...

101年10月25日

臺訓(一)

1010196408

再次周知各地方政府及學校,不得以學生髮式、服裝因不符性別之刻板印象而加以處罰,且提醒學校於規範學生服裝儀容時,應考量學生在生理、心理、經濟、宗教上等之特殊需求給予學生多元選擇,並尊重其抉擇,以符合性別...

101年10月19日

臺訓(三)

1010192656

(復臺北市政府教育局)有關學校性平會遇家內性侵害性騷擾或性霸凌事件,倘行為人與被害人於發生事件時之身分非學校師生或生生關係,是否得逕以司法機關或社政機關之函文為據或邀請社政機關人員列席學校性平會將陳述...

101年10月18日

臺訓(三)

1010189442

(復花蓮縣政府)有關校園性侵害或性騷擾事件重啟調查後,前次調查處理及救濟程序中之會議紀錄是否已失效,得否提供當事人及利害關係人閱卷疑義: 一、依據行政程序法第46條規定「當事人或利害關係人得向行政機...

101年10月16日

臺訓(三)

1010191724

學生於校外實習(建教合作)期間遭性騷擾之處理機制: 一、查「性別平等教育法」(以下簡稱性平法)之適用範圍係指性侵害、性騷擾或性霸凌事件之一方為學校校長、教師、職員、工友或學生,他方為學生者,而其申...

101年10月11日

臺訓(三)

1010156726B

有關學生在校期間,因校園性侵害、性騷擾或性霸凌事件之行為經調查認定及懲處程序,於學生畢業取得學位後,始做出退學或開除學籍等處分時,得否撤銷其學位疑義,本部說明如下: 一、依學位授予法第3條規定,大學...

101年10月8日

臺訓(三)

1010176992

(復臺中市政府教育局)有關性別平等教育法(以下簡稱性平法)第27條規定加害人通報疑義: 一、就旨揭加害人之通報疑義,本部業於96年5月15日台訓(三)字第0960053159C號解釋令及台訓(三)字...

101年10月8日

臺訓(三)

1010190118

性別平等教育法(以下簡稱性平法)第36條所定罰鍰之裁處,由核准學校設立之各該主管機關處罰之: 內政部兒童局101年8月15日童保字第1010011785號函示,學校教育人員因校園性侵害、性騷擾或性霸...

101年10月2日

臺訓(三)

1010166748

(復苗栗縣政府)有關學校之性平會與依校園性侵害性騷擾或性霸凌防治準則(以下簡稱防治準則)第31條成立之審議小組之法律位階,以及停聘與解聘、不續聘之法律效果之釋疑案: 一、依據性別平等教育法(以下簡稱...

101年10月1日

臺訓(三)

1010173657

(復臺南市政府)地方社政單位欲調閱學校性平案件全文性之調查報告(含原始調查報告及學校性平會議決之調查報告)案: 一、案由:地方社政單位透過委員會提案,為保障案件當事人之權益,及後續處遇服務,欲調閱上...

101年9月26日

臺訓(三)

1010156729

各級學校依據性別平等教育法(以下簡稱性平法)第12條第2項所定之性別平等教育實施規定、依據同法第20條第2項與校園性侵害性騷擾或性霸凌防治準則所定之防治規定,及依據性騷擾防治法第7條與性別工作平等法第...

101年9月13日

臺訓(三)

1010157381

復花蓮縣政府,學校性平會協助調查性別工作平等法事件,調查小組得否均為外聘人員:倘性平會考量校內人員之迴避或爭訟等因素,經性平會決議調查小組均外聘時,尚無違反性別工作平等法之規定。...

101年8月1日

臺訓(三)

10152141422

"重申若校園性侵害、性騷擾或性霸凌事件之當事人應提申復卻誤提申訴時,應請受理後移轉予申復業務之管轄權責單位併通知申復人: 一、 當事人依據性別平等教育法(以下簡稱性平法)第32條提起申復及第34條申訴...

101年7月31日

臺訓(三)

10100130782

"復花蓮縣函示(非通函) 一、申復提起程序:依據防治準則第31條第2項規定,倘被害人或其法定代理人(以下簡稱申復人)以書面具明理由向該事件管轄學校提出申復,其申復提出程序已屬完備,渠另外申請調閱該案...

101年7月24日

臺訓(三)

1010116308

檢送本部制定「學校處理學生間發生刑法第二百二十七條事件應注意事項」(如附件,包括處理流程、通知書範例及會議紀錄參考範例),請學校參考據以處理學生間發生刑法第227條之事件,並加強學生情感教育。...